Este trabalho apresenta um relato de experiência, de abordagem qualitativa, realizado em uma escola técnica de Ensino Médio na cidade de Blumenau, Santa Catarina. A sequência didática foi desenvolvida com uma turma de 3º ano do curso de Desenvolvimento de Sistemas. Essa prática teve como objetivo refletir a realidade local por meio dos ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável), a partir da fotografia como ferramenta para uma análise crítica do contexto social em que os estudantes estavam inseridos.

Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável são uma agenda global estabelecida pela ONU (Organização das Nações Unidas), composta por 17 objetivos e 169 metas a serem alcançadas até 2030, envolvendo as dimensões social, ambiental, econômica e institucional (ONU BRASIL, 2026). Trabalhar os ODS em Sociologia permite discutir desigualdade, consumo, meio ambiente e justiça social a partir de uma perspectiva crítica e global. Vale ressaltar, que os ODS também se alinham aos objetivos estabelecidos pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular) (BRASIL, 2018).

Segundo Martins (2014) a fotografia na Sociologia pode ser utilizada como expressão do imaginário social ou como forma de compreendê-lo. Ao fotografar aspectos da realidade local relacionados a um ODS, os estudantes exercitam a capacidade de enxergar além do imediato, identificando como questões globais se manifestam em seu cotidiano.

A expansão do uso da fotografia, bem como a democratização nas formas de produzi-las (câmeras digitais, celulares etc.) são fatores que dão a ela um lugar comum a todos em nossa sociedade. Dessa forma, além de poder representar um cenário social, a fotografia cria outros desses cenários por intermédio dos momentos capturados, o que, pode torná-la objeto de grande curiosidade científica e investigativa. As fotografias são expressões artísticas de certa cotidianidade que chegam a muitos grupos sociais e, de certa maneira, contribuem para a construção do imaginário social sobre alguma coisa específica (MARTINS, 2014).

A sequência didática ocorreu por meio de reflexão teórica, através de aula expositiva dialogada dos seguintes objetos do conhecimento: a questão dos agrotóxicos no Brasil, o problema da fome e da insegurança alimentar, sociedade do consumo, agroecologia e, por fim, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Após a abordagem dos conceitos em sala, foi proposta a atividade prática de fotografia. Para isso, a atividade contemplou as seguintes etapas: 1) formação dos grupos e divisão do ODS; 2) Pesquisa e aprofundamento do ODS específico; 3) Fotografia do contexto local, associando com a temática dos ODS; 4) Construção de um texto reflexivo; 5) Montagem de cartaz digital, com o uso do Canva, abarcando o registro fotográfico e o texto reflexivo; 6) Apresentação e socialização dos estudantes.
A atividade favoreceu a aproximação dos estudantes com os ODS a partir de situações concretas dos seus espaços de convivência, ampliando a compreensão sobre como problemas globais se manifestam na realidade local. Dessa forma, a proposta contribuiu para o desenvolvimento da leitura crítica do espaço social, fortalecendo a articulação entre teoria sociológica e experiência cotidiana.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/docman/abril-2018-pdf/85121-bncc-ensino-medio/file. Acesso em: 17 fev. 2026.

MARTINS, José de Souza. Sociologia da fotografia e da imagem.2. ed. São Paulo: Contexto, 2014.

ONU BRASIL. Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil. Nações Unidas Brasil. 2026. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em: 17 fev. 2026.