O presente artigo tem como objetivo refletir sobre possíveis práticas de ensino de Sociologia por meio do uso de mídias sociais, especificamente, a utilização de podcasts no processo de ensino e aprendizagem. A narrativa baseia-se em experiências escolares vivenciadas no PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) de Ciências Sociais e na realidade de alunos atletas que fazem parte do colégio no qual realizei minhas atividades, em 2025. A escola está localizada próxima a uma escolinha de futebol, e alguns estudantes integram as divisões de base, do sub-14 ao sub-16. A permanência desses alunos como atletas está vinculada à matrícula na Educação Básica e ao bom desempenho escolar, pois, a cada trimestre, torna-se necessária a apresentação do boletim e a justificativa das notas aos dirigentes. Ao acompanhar o cotidiano da escola, percebi que a presença desses alunos atletas era marcada por algumas características, como a baixa participação nas aulas e a inconstância no acompanhamento escolar, devido às várias viagens, jogos e treinos que atravessavam seu desempenho. Como não eram alunos “comuns”, era perceptível que conciliar a vida de atleta e de estudante, marcada por leituras, atividades em grupo e avaliações, constituía uma tarefa que exigia um exercício árduo. Diante dessa realidade, tornou-se necessário refletir sobre como possibilitar que esses alunos atletas pudessem, de fato, participar das discussões, atribuindo sentido e significado à permanência na escola. Para isso, seria preciso ressignificar essa presencialidade, e optei, então, por pensar a partir da educação midiática. O desenvolvimento de um podcast que combinasse ensino de Sociologia e esporte foi o caminho encontrado para conectar a sala de aula às dinâmicas e à realidade social desses estudantes. O podcast, com temas de Sociologia presentes no mundo do futebol, surge como uma tentativa de inovar e de ampliar o acesso a conteúdos e debates relacionados ao universo dos alunos atletas. Para este artigo, a metodologia utilizada fundamenta-se em uma pesquisa qualitativa, caracterizada como estudo de caso, sustentada por um referencial teórico que articula educação, ensino de Sociologia e mídias no processo de ensino e aprendizagem.

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