O presente projeto de pesquisa propõe uma análise sociológica das dinâmicas entre o
Estado e os povos indígenas mediadas pela educação escolar, com foco nas experiências
situadas no estado de Mato Grosso. A investigação parte do referencial teórico do
pensamento social brasileiro - especialmente aquele que problematiza a formação
histórica do povo brasileiro e os efeitos persistentes da colonialidade nas instituições
contemporâneas. O objetivo é compreender as interpretações, ideologias, tensões e
mediações que emergem no encontro entre os dispositivos institucionais do Estado - como
legislações, políticas educacionais, planos e currículos - e os saberes, práticas e
cosmologias indígenas. Trata-se de uma de pesquisa com abordagem qualitativa, tendo
por base a análise sociológica e o uso de referenciais teóricos presentes no Pensamento
Social Brasileiro. Nesse sentido, busca-se investigar como se constrói a relação entre os
marcos normativos da educação formal e os saberes indígenas em contexto escolares
específicos, trazendo para a análise as continuidades e rupturas culturais geradas por estas
políticas de desenvolvimento dentro das comunidades.

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