O presente artigo analisa a relação entre formulação e implementação de políticas públicas de promoção da igualdade racial no Brasil, com ênfase na educação escolar quilombola e na educação antirracista. A partir da literatura clássica sobre políticas públicas e da produção recente sobre implementação, especialmente as contribuições de Celina Souza e Gabriela Lotta, bem como do debate acerca dos desafios da educação quilombola no Brasil, argumenta-se que a efetividade dessas políticas depende da articulação entre desenho institucional, capacidades estatais e atuação dos burocratas de nível de rua. Conclui-se que a consolidação de uma educação antirracista exige integração federativa, formação docente específica e fortalecimento das redes entre Estado e comunidades quilombolas.

CARRIL, Lourdes de Fátima Bezerra. Os desafios da educação quilombola no Brasil: o território como contexto e texto. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro,2017. LOTTA, Gabriela. Burocracia, redes sociais e interação: uma análise da implementação de políticas públicas. São Paulo: Editora Unesp, 2015. SOUZA, Celina. Políticas públicas: uma revisão da literatura. Sociologias, Porto Alegre, n. 16, p. 20–45, jul./dez. 2006.