A presente comunicação tem como proposta apresentar a colagem, técnica artística que, a partir da perspectiva de Fuão (2011), fundamenta-se em um processo de recortes, encontros e cola, como meio didático-metodológico para o ensino de Sociologia na Educação Básica. Nele, defende-se que, com a utilização do recurso, torna-se possível trabalhar e promover diálogos, em sala de aula, acerca de diversos discursos hegemônicos presentes no cotidiano e, consequentemente, imaginário dos alunos. Com este movimento, aqueles envolvidos nos processos de encontros, a partir de recortes e reorganização de elementos, serão levados a questionar as representações visuais que os cercam e os discursos por elas (re)produzidos e, também, perpetuados, entendendo suas origens e implicações. Ou seja, ao trabalhar com esta possibilidade em sala de aula, desenvolve-se um ritual ressignificador, capaz de subverter aquilo que antes se apresentava como dado ou naturalizado. Além disso, o trabalho sustenta que a utilização da colagem a partir da perspectiva ressignificadora, carrega, em si, os elementos fundamentais para a construção de alunos reflexivos, questionadores e engajados, atendendo os objetivos formativos, práticos e sociais frequentemente atribuídos à disciplina de Sociologia. A construção da produção realizou-se por meio de revisão bibliográfica, mobilizando autores que reflitam sobre a sala de aula, especialmente, no que se refere ao ensino de Sociologia, e também aqueles que se dedicaram à prática artística da colagem. Soma-se a isso a elaboração de iniciativas e propostas didáticas, com temas como cultura, diversidade, trabalho e desigualdade social, que podem ser reproduzidas e/ou servir de inspiração para professores em atuação.

Palavras-chave: Colagem, Ensino de Sociologia, Metodologia, Ressignificar.

BARBOSA, Maria Helena Rosa. Leitura de imagens e o ensino da arte: considerações em educação não formal - em museus. III Seminário Leitura de Imagens para a Educação: múltiplas mídias, Florianópolis, p. 146 - 164, 2010.

BERGER, John. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999, p. 9 - 35.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 23° edição. São Paulo: Cortez Editora, 1989, p. 9 - 14.

FUÃO, Fernando Freitas. A collage como trajetória amorosa. 1° edição. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2011, p. 7 - 11.

HOOKS, bell. Ensinando o pensamento crítico: sabedoria prática. São Paulo: Editora Elefante, 2020, p. 276 - 281.

KIELING, Francisco dos Santos. O educador no ensino médio: desafios à prática significativa. in: ZORZI, Analisa; KIELING, Francisco dos Santos. Metodologia do ensino em Ciências Sociais. Curitiba: Editora Intersaberes, 2012.

ODORIZZI, Tatiane Jeruza. Leitura de imagem e de mundo: possibilidade educativas em espaços formais e não formais de educação em artes. Revista Maiêutica, Indaial, v. 4, n. 1, p. 31 - 40, 2016.

PARANÁ. Secretaria de Educação e do Esporte do Estado do Paraná. Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná, 2021.

PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Referencial Curricular para o Ensino Médio do Paraná, 2025.