O projeto Cidadania Conectada: Capacitação em Mídias Digitais e Produção de Podcasts para Jovens foi desenvolvido no componente curricular de Sociologia da EEM Elza Pacheco, escola da rede estadual de ensino situada no município de Blumenau (SC), como estratégia de enfrentamento aos desafios da cultura digital contemporânea, marcada pela desinformação, pela radicalização de discursos e pela fragilidade do letramento midiático juvenil. Em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 4 e ODS 16) e com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a proposta articulou ensino, extensão e pesquisa, assumindo o podcast como mediação didática no Ensino de Sociologia.
Partindo do pressuposto de que a Sociologia escolar deve promover o desenvolvimento da imaginação sociológica e do letramento crítico, o projeto buscou tensionar práticas pedagógicas transmissivas, aproximando teoria social clássica e cultura juvenil digital. A organização curricular dialogou com habilidades como EM13CHS301, EM13CHS401 e EM13CHS403, mobilizando a análise de conflitos à luz dos direitos humanos, a avaliação crítica das tecnologias e a compreensão da função social das mídias.
No plano teórico, os estudantes trabalharam os autores contratualistas, Thomas Hobbes, John Locke e Jean-Jacques Rousseau. Problematizando suas concepções de estado de natureza, contrato social, soberania e direitos. Esses referenciais foram articulados às discussões contemporâneas sobre democracia digital, esfera pública e participação política nas redes sociais, permitindo que os estudantes reinterpretassem categorias clássicas à luz de experiências atuais e tensionassem a relação entre autoridade, liberdade e legitimidade no ambiente virtual.
Metodologicamente, a proposta estruturou-se em etapas integradas, desenvolvidas em parceria com a Universidade Regional de Blumenau (FURB), fortalecendo a articulação entre universidade e escola básica. Inicialmente, realizou-se o planejamento das sequências didáticas e a problematização conceitual em aulas expositivo-dialogadas no contexto da disciplina de Sociologia. Em seguida, ocorreram oficinas de produção de podcasts, contemplando elaboração de roteiros, gravação e edição sonora em laboratório de comunicação. A produção autoral foi concebida como prática de transposição didática e como estratégia de construção ativa do conhecimento, valorizando a cultura escolar, os repertórios juvenis e a aprendizagem baseada em projetos.
Como resultado, os estudantes produziram podcasts temáticos que evidenciaram apropriação conceitual, domínio argumentativo e capacidade de articulação entre teoria e realidade social. A culminância ocorreu em apresentação coletiva dos trabalhos, seguida de debate mediado entre estudantes, docentes e comunidade escolar, configurando espaço público de argumentação sociológica e exercício democrático.
A experiência reforça que o Ensino de Sociologia, ao incorporar metodologias participativas e tecnologias digitais no contexto da rede pública estadual catarinense, pode fortalecer a mediação entre currículo prescrito e currículo vivido. Ao articular teoria clássica, cultura juvenil e produção midiática, o projeto reafirma o papel da Sociologia na Educação Básica como campo estratégico de formação cidadã, reflexão crítica e consolidação de práticas democráticas no espaço escolar.

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